LUTY

I TYDZIEŃ

Przedszkolaki lubią się uczyć o zwierzętach, a zwierzęta egzotyczne, zwłaszcza te groźne i duże, wzbudzają wielkie zainteresowanie i dużo emocji. W  pierwszym tygodniu lutego  dzieci wzbogacały swoją wiedzę przyrodniczą, zapoznając się z wyglądem, środowiskiem, sposobem życia i poruszania się wybranych zwierząt egzotycznych, rozwijały postawę szacunku wobec świata zwierząt, a także uczyły się o konieczności ochrony niektórych gatunków zwierząt. Dzieci rozwiązywały zagadki, segregowały, przeliczały, układały rytmy, kolorowały, brały aktywny udział w zabawach muzyczno- ruchowych.

II TYDZIEŃ

Emocje przedszkolaka to temat bardzo szeroki, wszak dzieci doświadczają wielu różnych uczuć, czasem sprzecznych ze sobą i szybko się zmieniających. Różny jest też dziecięcy sposób wyrażania emocji – w zależności od temperamentu dziecka, jego świadomości, umiejętności kontrolowania się i opanowania może on przybierać formę bardziej lub mniej gwałtowną. Umiejętności rozpoznawania i nazywania emocji małe dziecko musi się nauczyć, a wyrażanie emocji w sposób akceptowalny społecznie i niekrzywdzący nikogo to sztuka jeszcze trudniejsza – dlatego my, jako dorośli, musimy im w tym pomóc. Zaczynamy od uświadamiania dzieciom, że wszyscy ludzie przeżywają w różnych sytuacjach różne emocje, że żadne emocje same w sobie nie są złe, że warto jest uświadomić sobie, co w danej chwili przeżywamy. W przedszkolu posłużyły do tego różne zabawy: zabawa dramowa „Czy to było miłe?”, zabawa dydaktyczna „Lubię cie, jesteś bardzo miła…”, zabawa ruchowa „Idę z tobą w parze”, zabawa muzyczna „We dwoje raźniej”, zabawa językowa „Kiedy jestem smutny…”, zabawa plastyczna „Drzewo szczęścia”,

Rozmawialiśmy też z przedszkolakami na temat prezentów i różnych sposobów wyrażania miłości, przyjaźni i wdzięczności, by uświadomić dzieciom, że nie wszystko można kupić za pieniądze.

III  TYDZIEŃ

W trzecim tygodniu pozostawaliśmy nadal w tematyce emocji i relacji, ale tym razem skupiliśmy się na przyjaźni, życzliwości, kształtowaniu umiejętności wyrażania szacunku wobec innych, respektowaniu ich praw i nawiązywaniu pozytywnych relacji rówieśniczych. Są to kompetencje równie ważne, jak np. umiejętność porozumiewania się, samodzielność w szatni czy w łazience, szybkie zapamiętywanie nowych treści, sprawność ruchowa. Tak jak inne umiejętności, również te społeczne należy systematycznie ćwiczyć, najlepiej poprzez zabawę. W przedszkolu były to zabawy: „Każdy jest ważny, każdy jest potrzebny”, „Współpraca się opłaca”, „Już potrafię”, a także wspólne zabawy w czasie wolnym – dzieci budowały razem z klocków, dzieliły się zabawkami, wspólnie sprzątały, zapraszały się nawzajem do zabawy, czekały cierpliwie na swoją kolej w łazience czy przy posiłkach.

Ważnym tematem  tygodnia była też praca dorosłych i ich zawody – dzieci wysłuchały opowiadania W. Widłaka „Praca”, brały udział w zabawie językowej „Zawody”, zabawie dydaktycznej „Każdy zawód jest ważny”, a także zastanawiały się, kim będą, gdy dorosną. Mieliśmy też czas na ciekawostki przyrodnicze – tym razem skupiliśmy się na pszczołach  (zabawy  „Pracowite pszczoły i ich rola”, „Pszczelarz”). Ich przykład miał pokazać, jak ważna jest pracowitość, umiejętność współpracy i dzielenia się obowiązkami.

IV TYDZIEŃ

W ostatnim tygodniu lutego omawialiśmy ulubiony temat wielu przedszkolaków – dinozaury! Bardzo często widzimy u dzieci wielkie zainteresowanie, wręcz fascynację tymi zwierzętami, często popartą dużą dawką wiedzy na temat prehistorycznego świata. Tym razem temat też wywołał duże emocje, a zaczęło się od piosenki „Dinozaury” i pogadanki „Początki życia na Ziemi”,później przyszła pora na zabawy „Skarby Ziemi”, „Skamieniałe figury”, „Silne gady”, „Dinozaur się budzi”, „Gdzie żyły prehistoryczne gady i jak się poruszały?”, „Pożywienie dla dinusia”, a także na dowcipny wiersz „Dinożarł” i temat zlodowacenia (zabawa „Zamarznięty świat”, „Zimna kula”, „Gdy ziemia zamarza”). Poruszyliśmy też temat pradawnej sztuki”, zabawa plastyczna „Malarstwo naskalne” i wykonanie pracy plastyczno-technicznej „Pradawna biżuteria”. Zadbaliśmy też o doskonalenie umiejętności matematycznych – dzieci zapoznały się z wyglądem trójkąta, brały udział w zabawie „Szukanie trójkątów”, ćwiczyły liczenie w zabawie „Ile dinozaurów?”, układały puzzle ćwicząc spostrzegawczość wzrokową, wyobraźnię.